Contoh Analisis SKL KI KD PAI BP SD
LK –
1.3
ANALISIS
KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA
PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BUDI PEKERTI
KELAS : IV
MATERI AJAR
: BERSIH ITU SEHAT
Domain |
Standar Kompetensi Lulusan |
Kompetensi Inti |
Kompetensi Dasar |
Materi/ Konsep Esensial |
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi |
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian |
Sikap |
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain. |
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya |
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar |
Bersuci dari hadast kecil dan
hadast besar |
1. Membiasakan bersuci dari hadast kecil dan
hadast besar 2. Penanaman sikap bersih dari hadast kecil
dan hadast besar |
Teknik:
Nontes Bentuk: Penilaian
Sikap (Pengamatan) |
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya |
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S
At-Taubah (9): 119 |
Pembiasaan Sikap Jujur |
1. Membiasakan
sikap jujur ketika berbicara, belanja di kantin, dan ketika mengerjakan ujian
dan ulangan. 2. Internalisasi sikap jujur dalam perkataan dan
perbuatan. |
Teknik:
Nontes Bentuk: Penilaian
Sikap (Pengamatan) |
||
Pengetahuan |
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain. |
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain |
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah. |
1. Allah adalah Tuhan Yang
Maha Mencipta 2. Allah adalah Tuhan yang
menciptakan semua makhluk 3. Allah adalah Tuhan yang
sangat sayang kepada semua manusia |
1. Mengikuti pembelajaran
melalui diskusi, observasi dengan pendekatan scientific 2. Melaksanakan latihan dan
tugas |
·
Teknik:Tes Tulis ·
Bentuk: Pilihan Ganda dan Uraian (hasil
pengamatan/observasi) |
Keterampilan |
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya. |
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia |
4.1. Melakukan
pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah
sebagai upaya mengenal Allah itu ada. |
Makhluk ciptaan Allah |
Melakukan
pengamatan dari teks lisan dan tulisan, mengidentifikasi data,
mengklarifikasi dan melaporkan hasil tentang makhluk
ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah. |
·
Tes Tindakan Melakukan pengamatan
dengan format yang tersedia dengan menerapkan aspek sikap pengetahuan dan
keterampilan |
LK –
1.3
ANALISIS
KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA
PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KELAS : IV
MATERI AJAR
:
Domain |
Standar Kompetensi Lulusan |
Kompetensi Inti |
Kompetensi Dasar |
Materi/ Konsep Esensial |
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi |
Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian |
Sikap |
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Pengetahuan |
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. |
|
|
|
|
|
Keterampilan |
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. |
|
|
|
|
-
|